Metáfora sobre como la publicidad nos controla desde niños.

Publicidad subliminal en el cine por parte de Coca-Cola

Publicidad

Aunque de forma exagerada, esto es una metafora de como estamos expuestos ala publicidad desde que nacemos

Ni el cine se libra de la garra publicitaria subliminal de Coca-Cola

Crítica a la publicidad

Tras leer un comentario llamado" Las marcas y la enseñanza" he de deciros queridos blogers que no puedo estar más de acuerdo con esta crítica. Cada día son más las multinacionales, marcas de prestigio, y compañías, que no sólo nos venden un producto, sino que nos están vendiendo todo un patrón de vida que quieren que sigamos,  y que adoptemos, a la vez que la sociedad también te empuja a ello. Con el riesgo de quedarte "fuera de juego" si no adoptas dicho estilo.

Las marcas hoy en día, lo invaden todo, incluso un terreno tan ageno, y plural como puede ser la educación. El comentario cita ejemplos de colegios, que pactan con las marcas para obtener un dudoso beneficio aplicado a la educación. Por ejemplo la publicidad de marcas tecnológicas, a cambio de obtener ordenadores y ponerse al día con las nuevas tecnologías.

Pero estos pactos no sólo son con un fin didáctico, también para abastecer el comedor, las máquinas expendedoras... Llegando a un punto en el que la escuela es un lugar donde los alumnos están tanto o más expuestos a este virus como lo están en sus casas ante las cuatro o cinco horas diarias de publicidad, y sus anuncios respectivos.

Como futuro profesor de Ed. Física me a impactado un comentario que leído en esta crítica, en la que dicen que a las entrenadores de equipos aficionados, pertenecientes a colegios, institutos y universidades, las marcas les aportan equipaciones y instrumentos que a priori parece una donación al deporte. Nada más lejos de la realidad, donde los alumnos uniformados con el chandal, botas, camisetas, de dicha marca compiten contra los de otro colegio con una marca diferente y a la vez rival. Aprovechando la situación y adquiriendo prestigio y publicidad "gratis", a la vez que compiten contra su otra rival.

Me parece una verguenza que aun dandonos cuenta de lo que sucede a nuestro alrededor, no aramos y los ojos y nos dmos cuenta de que siendo tan libres y tan independientes que nos creemos, estamos sujetos a la publicidad desde críos.

Por ello la educación incorrupta, autentica, y orientadora es la que debe guiar a los alumnos y futuros hombres para decidir por sí mismos, y no verse involucrados en una trama de marketing donde el juguete son ellos.

Los bloggers que no esteis de acuerdo podeis rebatirme lo que queráis, estaré encantado de"discutir nuestras ideas"

comentario de la película Grú mi villano favorito

Ficha técnica

TÍTULO ORIGINAL Gru mi Villano favorito

AÑO 2010
DURACIÓN 95 min.
PAÍS: Estados Unidos.

DIRECTOR Pierre Coffin, Chris Renaud, Sergio Pablos

GUIÓN Ken Daurio y Cinco Paul

MÚSICA Hans Zimer

FOTOGRAFÍA Animation

REPARTO Animation

PRODUCTORA  Illumination Entertaiment

GENERO Animación, Comedia, Ciencia-Ficción, Infantil.

2. Breve sinopsis

Gru es un villano, obsesionado con llegar a ser el mejor y más temido de todo su gremio. Dentro de este, hay tanta rivalidad que tiene que dar uno de los golpes más importantes sin duda de toda su “carrera”, robar la Luna. Pero Gru no sabe que va a conocer a tres pequeñas que van a cambiarle la vida…

3. Espectadores a los que va dirigida.
 La película va destinada al público infantil puesto que es una película de animación, basada en pintorescos personajes y disparatadas tramas.

Aunque es una película muy adaptada también a un público  joven-adulto, tiene sentido del humor, es amena y divertida...

Esta puede ser perfectamente adaptada a una tutoría de primaria, principalmente para cursos como cuarto o quinto, donde los valores están más asentados y son más capaces de extraer el jugo que esta película les ofrece.

4. Valoración estética y ética

Esta película, podríamos decir de dibujos adaptada a los tiempos(animación) está muy trabajada, cuida mucho los detalles estéticos, como la expresión de los personajes, como los particulares seres amarillos, no son todos iguales y sin embargo lo parece, los gestos característicos de los personajes, desde un gesto de maldad, hasta el lloro de una niña.

Los detalles de ciencia ficción se cuidan en gran medida, caracterización de los personajes, el enfoque que muestra en todo momento los detalles puntuales, divertidos…

La música es muy de películas de niños, desenfadada, divertida y dinámica, también poniéndonos en situación en los momentos dramáticos.

Los valores que muestran los diferentes personajes son importantes en el trasfondo de la película, que tiene como tema principal el valor del amor, la integración y un mensaje que viene a decir: no hace falta la Luna para ser feliz.


5. Utilización en el aula

Como he dicho antes es una película muy buena para una tutoria en 4º o 5º de primaria,para enseñarles a los alumnos que valoren lo que tienen y que lo más sencillo puede llenarles más que cualquier otra cosa .

6. Actividades

Actividad 1.Objetivo: Descubrir los valores que la película muestra y como se podrían aplicar en la vida real.

Contenido: Valores y contravalores  que existen en nuestra sociedad: amistad, soledad, egoísmo, generosidad, amor, integración.

Actividad: Busca los valores que aparecen en la película y redacta caracterízalo con cada personaje: tolerancia, generosidad, amistad, amor…

Evaluación: realizaremos una columna con cada personaje e iremos colocándole los valores y contravalores que vayan diciendo y ellos mismos se corregiran

Actividad 2.

Objetivo: Fomentar la creatividad y la imaginación

Contenido: introducción de personajes inventados por ellos mismos variando el argumento.

Actividad: introduce un personaje inventado por ti en la película que provoque un final diferente. Caracterizándolo física y psicologicamente

Evaluación: El profesor recogerá las historias de los alumnos y evaluará con un positivamente la creatividad y la imaginación, así como la caracterización de los personajes.

Actividad 3.

Objetivo: Identificarse con uno o más personajes de la película

Contenido: Clasificación y comparación de valores.

Actividad: realiza una tabla donde colocaras, en un lado los valores y contravalores que crees tener y en la otra compáralos con un personaje de la película.

Evaluación: los pondremos en común y el profesor establecerá una relación entre los personajes y lo q cuenta cada alumno de sí mismo